2025-2026学年第一学期学校教研工作总结

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【简要说明】2025-2026学年第一学期学校教研工作总结—1—2025--2026学年第一学期学校教研工作总结学年第一学期学校教研工作总结时光飞逝，2025-2026学年第一学期教研工作已圆满落幕。本学期，学校教研室以《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，紧扣“科研兴校、质量立校”发展理念，立足立德树人根本任务，围绕“学生全面发展、教师专业成长、教学质量提升”三大核心，深化教学改革实践，完善教研管理机制，搭建教师成长平台，推动教科研与教学实践深度融合，各项工作取得阶段性成效。现将本学期教研工作总结如下：一、强化顶层设计，完善教研体系，筑牢工作根基本学期，学校着力优化“学校-学科组-备课组”三级教研网络，明确各级岗位职责，健全管理制度，形成“全员参与、分层推进、重点突破”的教研格局，为教研工作有序开展提供坚实保障。在学校层面，教研室牵头制定详实的学期教研工作计划，明确工作目标、任务分工与实施路径，每月召开1次学科组长会议，汇总教研进展，分析存在问题，部署后续工作；每学期组织2次全校性教研成果展示活动，推广优秀经验与典型案例，实现资源共享、共同提升。同时，建立教研活动评价机制，通过教师问卷、课堂观察、资料核查等方式，对各学科组教研活动实效性进行全面评估，评估结果纳入学科组年度考核，倒逼教研质量提升。在学科组层面，各学科组结合学校计划制定专属教研方案，每周开展1次主题明确的集体教研活动，聚焦课标解读、教材分析、课例研讨、教学重难点突破等核心内容，切实解决教学实践中的共性问题。学科组长认真履行牵头职责，做好活动组织、记录与总结，每月向教研室提交1份教—2—研工作简报，确保教研活动落地见效。在备课组层面，实行“备课组长负责制”，各年级备课组每周开展1次集体备课活动，围绕大单元教学设计、分层作业研发、教学进度统筹等内容深入研讨，实现“教学目标统一、教学进度统一、作业设计统一、评价标准统一”。教研室随机抽查备课记录与成果，督促备课组切实发挥“研磨教学、助力成长”的作用。二、深化课堂改革，聚焦素养落地，提升教学实效以核心素养为导向，深化课堂教学改革，着力打造高效课堂，推动教学模式创新与教学质量提升，让课堂成为素养培育的主阵地。一是推广特色教学模式。结合学校“学思课堂”理念，重点推进项目式学习、大单元教学等改革实践，各学科组立足学科特点，探索适配的教学方法。语文组开展“整本书阅读+项目式学习”融合实践，数学组推进“大单元整体教学设计与实施”，科学组依托课题成果开展探究式项目学习，有效激发了学生学习主动性，提升了课堂教学效率。本学期，各学科至少形成2个优质课例，汇编成《学校优质课例集》供全体教师借鉴学习。二是开展高效课堂达标活动。明确“目标精准、环节紧凑、互动充分、评价及时”的高效课堂标准，要求每位教师每学期至少上1节达标课，由学科组组织评课议课，通过“磨课-授课-评课-再磨课”的闭环流程，不断优化教学策略。同时，实行推门听课制度，教研室联合学校领导、学科组长每周至少听课10节，重点关注教学目标达成度与学生参与度，课后及时与授课教师沟通反馈，提出针对性改进建议，助力教师快速提升课堂驾驭能力。—3—三是强化课堂诊断与研讨。各学科组围绕“如何设计有效的课堂提问”“怎样落实分层教学”等教学难点，开展专题课例研讨活动，集中破解教学瓶颈。通过集体研讨、经验分享、优秀课例观摩等形式，引导教师更新教学理念，优化教学方法，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。三、抓实课题研究，推动成果转化，以科研促教学坚持“问题导向、科研赋能”，加强课题研究过程管理，推动课题成果与教学实践深度融合，切实发挥教科研对教学的引领作用。一2025-2026学年第一学期学校教研工作总结.docx下载

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