2023契合结合融通党课ppt模板【包含讲稿】“两个结合”视域下马克思主义中国化时代化理论生成的逻辑意蕴专题党课课件模板

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【简要说明】2023契合结合融通党课ppt模板【包含讲稿】“两个结合”视域下马克思主义中国化时代化理论生成的逻辑意蕴专题党课课件模板【热烈庆祝建党100周年七一建党节专题党课】前言PERFACE目录CONTENTS010203第一部分契合：马克思主义中国化旪代化理论生成癿历史逻辑起点第一部分//PART01从哲学意义上“契合”可以解释为，在主客体关系上，从主体认知出发在寻找与主体需要认同的客体时，客体呈现出满足主体认知需要的感性认识状态，属于主观层面满足主体需要的价值判断。在契合关系上，主体更多的是寻找能够适合自己、满足自己需要的客体。因此，“契合”一词本身既蕴含着客体符合主体认知需要的认识论意义，又蕴含着客体满足主体需要的价值论意义，二者都是以现实的人本身作为主体而生成的语义。如果从满足需要与被需要的关系上理解，马克思主义从一开始就是作为一个理论客体，通过俄国十月革命传到了中国先进分子这个主体面前。契合：马克思主义中国化旪代化理论生成癿历史逻辑起点第一部分//PART01契合：马克思主义中国化旪代化理论生成癿历史逻辑起点第一部分//PART01契合：马克思主义中国化旪代化理论生成癿历史逻辑起点第一部分//PART01马克思主义以“为人类求解放”作为最高理想和价值目标，通过对“人民第一次成为自己命运的主人”这一最广泛主体能动性的发动，通过对人类社会发展规律的揭示和把握，为中国人民送来了实现自身解放的科学理论。马克思主义关于依靠现实的人（无产阶级）通过推翻剥削阶级（资产阶级）实现人类解放的科学理论，与中华优秀传统文化的“天下为公”“民惟邦本”的定国安邦政治主张在价值论上实现了高度契合。这一高度契合为早期马克思主义在中国的传播提供了获得最大程度、最广范围、最深层面的思想认同和情感认同的群众基础，也为后来的“结合”奠定了文化认同前提。契合：马克思主义中国化旪代化理论生成癿历史逻辑起点第一部分//PART01第二部分结合：马克思主义中国化旪代化理论发展癿现实逻辑演迚第二部分//PART02“结合”一词，在《辞海》中被释义为“凝结在一起”，引申为人或事物间发生密切联系，事物双方形成同向驱动的主动联结。从哲学意义上，“结合”可以解释为，在主客体关系上，双方互为主体性或者主客体之间形成交互主体关系，突出双方相互需要的主体性意识的自觉性和主动性。在价值论层面，双方都找到了满足自己需要的结合点，在相互需要得到满足的同时也相互成就对方。结合：马克思主义中国化旪代化理论发展癿现实逻辑演迚第二部分//PART022023契合结合融通党课ppt模板【包含讲稿】“两个结合”视域下马克思主义中国化时代化理论生成的逻辑意蕴专题党课课件模板.pptx下载

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