党课强化“马院”职能定位建好“大思政课”ppt模板「下载即用」加强新时代马克思主义学院建设，为党育人、为国育才ppt课件

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【简要说明】党课强化“马院”职能定位建好“大思政课”ppt模板「下载即用」加强新时代马克思主义学院建设，为党育人、为国育才ppt课件强化“马院”职能定位建好“大思政课”日期：2023.10汇报：党课学习加强新时代马克思主义学院建设，为党育人、为国育才党的十八大以来，党和国家高度重视马克思主义学院建设，出台《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》等文件，将学院功能定位置于“为党育人、为国育才”立德树人根本任务中统筹谋划，指引马克思主义学院高质量发展。当前，十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》在全国高校深入落实，“大思政课”成为高校思政课改革创新的新形态，马克思主义学院进入加强主阵地建设、发挥主渠道作用的新发展阶段。高校围绕如何构建“大思政课”，基于如何建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”等工作任务进行理论研究与实践探索，积累了好的经验和做法。前言改革实践推进的同时，“大系统”中主体职责虚化、“大课堂”上课程属性淡化、“大平台”上教学技术泛化、“大师资”中育人主体窄化等难点问题仍然存在。回顾与审视“大思政课”建设发展状态与实践成效，明晰与强化马克思主义学院功能与定位，是时代之需求，是发展之诉求，更是育人之追求。前言做“大思政课”工作格局的求变者，以马克思主义学院特殊地位汇聚育人力量第一章强化“马院”职能定位建好“大思政课”明确马克思主义学院是“大思政课”建设中的重要一环深入把握马克思主义学院特殊的政治属性，把握马克思主义学院建设与其他专业学院建设区别所在，切实发挥学院牵头的主体力量，提供在力量统筹、考核评价、资源保障等方面的政策供给，挖掘与释放在课程体系、教材体系、队伍建设等方面的经验价值。明确马克思主义学院是“大思政课”建设中的协同一员。高校要建立权责清晰、任务细化的协同育人机制，设立过程考核、多元评价的反馈模式，推进协调联动、井然有序的育人系统运转，形成培根铸魂、启智润心的强大有效合力，实现“三全育人”之“全”与“大思政课”之“大”同向同行。做“大思政课”课程建设的求新者，以小课堂改革创新牵引课堂建设第二章在课程改革中，厘清“大思政课”的本质与属性。“大思政课”首先是“课”，首要是“课”，“大”是课堂“质”的外延与拓展，而非课堂“量”的增加与叠加。高校不能以学生活动等同思政课，不能以课程思政替代思政课，不能离开小课堂谈建构“大思政课”，不能离开“大思政课”谈小课堂改革创新。强化“马院”职能定位建好“大思政课”运用“大思政课”素材丰富小课堂内涵，在继续发挥现有小课堂优势基础上守正创新。以思政课程耦合课程思政协同发展，以思政课堂统摄二三课堂日常思政，以思政教师联动专业课教师、日常思政教育工作者形成合力，建立起覆盖“思政课、课程思政、日常思政”的“大思政”校园。在教学改革中，关照“大思政课”的理论与实践。无论是思政课还是“大思政课”，都是集政治性、理论性和实践性于一体的教育实践活动，其关键在于“讲道理”，而“讲道理”入脑入心的实现不能依靠“闭门造车”的宣读宣讲，不能依靠“走马观花”的体验教学，而是依靠理论教育与实践教学的双向互动、融合衔接。在保障政治性、理论性的基础上援引实践情境，在提升吸引力、鲜活力的背景下深挖理论厚度，使学生在场域穿梭中体悟到“能用”“会用”“好用”的“大道理”。强化“马院”职能定位建好“大思政课”做“大思政课”队伍建设的求质者，以思政课教师主力打造“大思政课”师资队伍第三章办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性优化“大师资”规模构成。“大师资”之“大”在于“专职为主、专兼结合、数量充足”。高校按照国家相关要求配足思政课教师，严格实行思政课教师准入制度，拓展党政干部、理论专家等加入教党课强化“马院”职能定位建好“大思政课”ppt模板「下载即用」加强新时代马克思主义学院建设，为党育人、为国育才ppt课件.pptx下载

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