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文档名称：2026年学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述心得体会.docx
文档简介：—1—2026年学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述心年学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述心得体会得体会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，深刻回答了“为谁创造政绩、创造什么样的政绩、靠什么创造政绩”的根本问题，为新时代党员干部干事创业提供了思想指引和行动遵循。2026年作为“十五五”开局之年，深入学习践行正确政绩观，对推动教育事业高质量发展、筑牢民生保障根基具有特殊重要的意义。通过系统学习，我对正确政绩观的核心要义、实践路径有了更为深刻的领悟。一、筑牢党性根基：把握正确政绩观的根本方向习近平总书记强调，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。党性的核心是为民，这是政绩观的根本立场。作为教育系统的党务工作者，我深刻认识到，教育的政绩不在于光鲜的硬件设施或短期的升学率，而在于是否真正落实“为党育人、为国育才”的根本任务，是否让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。鄂托克旗旗委政府将教育列为“头号民生工程”，以“砸锅卖铁办教育”的决心推进教育振兴，三年累计投入21.29亿元改善办学条件，正是为民初心在教育领域的生动实践。这启示我们，只有始终把群众需求放在首位，把群众满意作为标尺，才能创造出经得起实践、人民和历史检验的政绩。新征程上，我们必须不断加强党性—2—修养，摒弃急功近利的短视思维，始终以“为官一任、造福一方”的担当，深耕教育沃土。二、坚持实事求是：遵循正确政绩观的实践准则正确的政绩必然是符合实际、遵循规律的政绩。习近平总书记指出，要坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。教育事业具有周期性、基础性的特点，更需要秉持科学态度，既要做让群众看得见、摸得着的实事，也要做为后人打基础、利长远的潜功。三元区立足区域实际，出台教育高质量发展三年行动方案，通过总校制集团化办学、教师分层分类培养等举措，稳步推进义务教育优质均衡发展，其经验表明，政绩的创造离不开对实际情况的精准把握和对教育规律的深刻遵循。反观现实中一些“形象工程”“政绩工程”，往往违背客观规律，最终损害群众利益。作为教育工作者，我们要像鄂托克旗第二小学那样，扎根教研一线推进“课堂革命”，用“五色星评价体系”打破唯分数论，在循序渐进中培育教育生态，让教育政绩真正惠及全体师生和家长。三、强化实干担当：落实正确政绩观的关键路径习近平总书记强调，业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩。正确的政绩观从来不是挂在嘴上、写在纸上，而是体现在真抓实干的行动中。教育系统的政绩，体现在每一堂优质课程的打造中，每一位教师的专业成长中，每一个学生的全面发展中。从鄂托克旗教师开发《草原数学》校本教材，到三元区推进“元—3—师匠心”教师培养工程；从“五色行走思政课”的全域覆盖，到科学家精神进校园的创新实践，这些实实在在的举措，彰显了教育工作者的实干担当。作为党务工作者，我们要带头弘扬“钉钉子”精神，把党建工作与教育教学深度融合，在师德师风建设、思政课程创新、家校社协同育人等方面持续发力；要主动深入课堂、深入师生，把问题找准、把对策提实，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，推动教育事业稳步向前。四、严守政绩底线：永葆正确政绩观的政治本色树立正确政绩观，必须坚守求真务实的底线，坚决反对形式主义、官僚主义。习近平总书记严厉批评的“形象工程”“政绩工程”，本质上是党性不纯、政绩观扭曲的表现。在教育工作中，我们要始终坚持实事求是，不搞花架子、不做表面文章，把工作重心放在解决实际问题上。要像鄂托克旗那样，不回避生源流失的现实困境，以刀刃向内的自我...立即下载。
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