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文档名称：2026年春季学期初中数学教研组长工作计划.docx
文档简介：—1—2026年春季学期初中数学教研组长工作计划年春季学期初中数学教研组长工作计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为引领，立足我校初中数学教学实际，聚焦“立德树人”根本任务，围绕“提升课堂教学效率、培育学生数学核心素养、促进教师专业成长”三大核心目标，扎实开展主题化、常态化、实效化教研活动，破解教学重难点问题，推动我校初中数学教学质量稳步提升，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。一、工作目标（一）教师发展目标1..强化教师对新课标、新教材的理解与应用能力，推动教师从“知识传授者”向“素养培育者”转变，至少80%的教师能熟练运用新课标理念设计教学方案、组织课堂活动。2..搭建分层培养平台，助力青年教师快速成长、骨干教师发挥引领作用，打造1-2名校级学科带头人，形成“老带新、强带弱”的良性教研氛围。3.提升教师教研能力，引导教师结合教学实际开展小课题研究，本学期完成2-3项校级微课题立项，形成可推广的教学经验。（二）学生培养目标1..夯实学生数学基础知识与基本技能，纠正学生运算不规范、逻辑推理薄弱等问题，提升学生解题准确率与思维严谨性。—2—2.培育学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养，引导学生学会用数学思维分析问题、解决问题。3.激发学生数学学习兴趣，丰富数学实践活动，力争本学期学生数学学业合格率提升5%，优秀率提升3%，减少学困生比例。（三）教学质量目标1..统筹各年级教学进度与难度，确保教学计划有序落实，各年级期中、期末数学成绩在年级排名中均衡发展，无明显断层。2.优化九年级中考复习策略，提升复习针对性与实效性，助力学生在中考中取得优异成绩，力争我校数学平均分、优秀率位居区域前列。二、主要工作任务与措施（一）深化课标教材研究，筑牢教学根基1..组织专题培训与研讨：本学期开展2-3次新课标专题学习活动，聚焦“核心素养导向下的初中数学课堂设计”“跨学科主题学习的实施路径”等内容，邀请校内骨干教师或校外专家进行解读，结合各年级教材重难点，开展分学段研讨，明确各年级素养培养侧重点（七年级重基础衔接与思维启蒙，八年级重逻辑推理与知识迁移，九年级重综合应用与中考衔接）。2.规范集体备课流程：以备课组为单位，实行“个人初备—集体研讨—二次备课—课堂实践—反思优化”的闭环备课模式。每周集体备课时间不少于1课时，明确备课主题（如“一元二次方程的实际—3—应用”“几何证明题的思路引导”），由中心发言人牵头，梳理教学重难点、统一教学进度、共享教学资源，同时关注分层教学设计，满足不同层次学生需求。3.开展教材拓展研究：引导教师挖掘教材中的数学文化、生活素材，将数学知识与实际生活、科技发展相结合，设计具有实践性、探究性的教学内容，如结合七年级“数据的收集与整理”开展校园调查实践活动，结合八年级“勾股定理”渗透数学史教育，提升课堂教学的趣味性与深度。（二）聚焦课堂教学改革，提升教学效率1..开展主题式听课评课活动：本学期围绕“高效课堂构建”“素养导向下的课堂提问设计”等主题，组织全员听课评课活动，要求每位教师本学期听课不少于15节，教研组长、备课组长听课不少于20节。听课结束后及时开展评课研讨，聚焦课堂亮点与不足，提出可优化建议，避免形式化，确保每一次听课都能促进教师教学能力提升。2..推进课堂教学模式创新：鼓励教师尝试情境教学、探究式教学、小组合作学习等新型教学模式，打破“教师讲、学生听”的传统课堂格局。重点关注九年级复习课模式优化，引导教师从“题海战术”转向“精准复习”，通过专题突破、错题精讲、变式训练等方式，提升复...立即下载。
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