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文档名称：2025年秋季第一学期初中语文教研组工作总结.docx
文档简介：—7—本学期，教研组围绕“文本解读深度化、教学活动情境化、评价方式多元化”三大方向，开展了一系列扎实有效的教研活动，现将工作总结如下：二、深耕课堂主阵地：让语文教学“活”起来1..集体备课：从“经验分享”到“智慧共创”集体备课：从“经验分享”到“智慧共创”本学期，我们创新集体备课模式，采用“三备两研一反思”流程：初备定方向——教师独立研读教材，明确核心素养目标；共备挖深度——教研组围绕“文本特质解读”“学习任务设计”“学生活动支架”等关键问题展开研讨，形成共享教案；精备求个性——结合学情调整教学策略，打造“一班一特色”的课堂。例如，在《岳阳楼记》备课中，我们通过“文本细读沙龙”，挖掘出“忧乐精神”与当代青少年责任担当的联结点，设计“为范仲淹写一封跨越千年的回信”情境任务，让文言文学习从“翻译背诵”走向“文化浸润”。2..课堂实践：从“教师讲授”到“学生主场”课堂实践：从“教师讲授”到“学生主场”我们以“学习任务群”为载体，推动课堂转型。七年级开展“整本书阅读”实践，通过“人物形象漫谈会”“故事新编大赛”等活动，让学生在《朝花夕拾》中触摸鲁迅的温情与冷峻；八年级聚焦“实用性阅读与交流”，组织“校园文化解说词撰写”“非遗传承人访谈”等项目，培养语言运用能力；九年级开展“思辨性阅读”专题研究，围绕“网络时代的信息辨别”等议题，引导学生通过辩论、写作等形式提升理性思维。本学期共开展“素养导向课堂”展示课12节，其中《三峡》一课因“以诗画解读文本，以地理视角赏—8—析语言”的创新设计，获市级优质课二等奖。三、聚焦教师专业成长：让教研能力“强”起来1..名师引领：搭建“阶梯式”发展平台名师引领：搭建“阶梯式”发展平台依托“名师工作室”，实施“青蓝工程”2.0版本。资深教师王老师带领青年教师开展“文本解读微专题”研究，每周进行“1+1”指导（1篇文本深度解读+1节课例打磨）；青年教师则承担“新课标下学习任务群设计”案例开发，形成《初中语文学习任务群设计指南》。本学期，李老师在省级期刊发表论文《情境化写作教学的实践路径》，张老师在市级教学基本功中斩获一等奖。2..专题研修：“新课标落地”难题专题研修：“新课标落地”难题针对“跨学科整合”“大单元教学”等新课标热点，我们邀请高校教授、教研员开展专题讲座6场，组织“新课标案例研讨会”3次。例如，在“红色文化进校园”主题研讨中，语文组联合历史、美术组开发《长征中的诗歌力量》跨学科课程，学生通过“诗歌创作+历史情境剧+海报设计”的综合性学习，深刻体会革命精神。四、创新评价与活动：让语文素养“亮”起来1..多元评价：从“分数导向”到“素养增值”多元评价：从“分数导向”到“素养增值”我们构建“三维评价体系”：过程性评价关注课堂参与、作业完成质量（如“思维导图”“读书札记”）；表现性评价引入“课本剧表演”“演讲比赛”等；增值性评价通过“学期初素养摸底—中期跟踪—学期末成果对比”，记录学生成长轨迹。本学期，七年级（3）班的“班级文学期刊《萌芽》”被评为市级“优秀语文实践—9—成果”。2..丰富活动：打造“沉浸式”语文生活丰富活动：打造“沉浸式”语文生活-“校园读书节”：开展“图书漂流”“经典诵读大赛”“作家进校园”等活动，邀请儿童作家安武林与学生面对面交流，激发阅读兴趣；-“文化寻根”实践：组织学生走访本地博物馆、古村落，撰写《家乡文化手记》，其中5篇作品入选区级《青少年文化传承集》；-“语文节”创意活动：举办“汉字听写大会”“课本剧改编大赛”“广告语设计大赛”等，让语文学习走出课堂，融入生活。五、反思与展望：在沉淀中蓄力...立即下载。
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